Unsere Mentorinnen und Mentoren sind während deines kompletten Studiums für dich da und unterstützen dich darin, ein tieferes Verständnis des christlichen Glaubens zu entwickeln und dich für einen besonderen Bereich zu qualifizieren. Mit deiner Immatrikulation hast du Zugriff auf eine exzellente digitale Infrastruktur (inkl. digitalen Bibliothekszugängen), ein großes Angebot an Lernerfahrungen, und es wird darauf geachtet, dass sich die theologische Ausbildung in deine Lebenswelt integriert. Du selbst, mit deiner besonderen Berufung, deinen theologischen Fragen und deinen Herausforderungen stehst im Zentrum des Studiums. Dazu werden die besten Aspekte modernen kompetenzorientierten Lernens mit den bewährten Möglichkeiten traditioneller Lernerfahrungen verbunden. Und all das, ohne dass du dein Lebensumfeld oder deine lokale Gemeinde verlassen müsstest.    

Ausgehend von den klassischen theologischen Disziplinen erarbeitest du in Zusammenarbeit mit deinem Dreier-Mentoren-Team dein individuelles Studienprogramm. Wir vom Theologischen Seminar Rheinland unterstützen dich von Anfang an dabei, dieses Mentoren-Team zusammenzustellen. Jede/r der Mentoren hat einen eigenen Schwerpunkt. Der akademische Mentor ist mit dem Theologischen Seminar Rheinland verbunden und dein primärer Ansprechpartner. Er wird ergänzt durch einen Praxis-Mentor der dich in deiner täglichen Arbeit erlebt sowie einem persönlichem Mentor, welcher dich in deiner geistlichen Entwicklung begleitet.   

Um dies zu erreichen sind die Ziele für das Masterstudium fest definiert (sog. Lernziele), aber der Weg dahin ist flexibel gestaltbar. Je nach Studiengang gibt es verschiedene übergeordnete Lernziele, welche sich wiederum in die Bereiche Charakter, Wissen und Fähigkeiten („Herz, Kopf und Hand“) untergliedern. Diese Lernziele sind bewusst allgemein formuliert, damit sie auf deine Situation angepasst werden können. Zusammen mit deinem Mentoren-Team werden diese allgemeinen Lernziele für dich konkretisiert und ein Weg dorthin festgelegt.

Auch im Bereich der Leistungsüberprüfung gehen wir neue Wege. Das Entscheidende ist, dass Studierende im Laufe des Studiums das entsprechende Wissen, Können und ihre Charakterziele demonstrieren können – und das auch in ihrem Umfeld. Deshalb sind die Evaluationen (z. B. Prüfungen) nicht standardisiert, sondern auf die jeweilige Situation zugeschnitten. Neben den klassischen Wegen, wie z. B. Hausarbeiten oder Examen, kann Kompetenz z. B. auch durch Vorträge, Predigten, dokumentierte Gespräche, Videos, Präsentationen, Workshops oder eine mündliche Prüfung erfolgen.   

In der kompetenzorientierten Ausbildung spielen Credits (d. h. der Zeiteinsatz) eine untergeordnete Rolle. Entscheidend ist das Erreichen der Lernziele. Der individuelle Zeitbedarf kann daher variieren. Zudem ist es in diesem System leichter, vorherige Lernerfahrungen zu berücksichtigen.  Das Studium ist als Teilzeit-Studium bzw. als ein integrales Studium konzipiert. Die meisten Studenten benötigen zwei bis fünf Jahre, um z. B. das Master of Arts-Studienprogramm berufsbegleitend abzuschließen.   

Das Studium ist gleichzeitig ein Jüngerschaftsprozess, in dem es wichtig ist, dass der/die Studierende im Wissen, Können und Charakter wächst. Der formale Abschluss ist zwar wichtig, aber das primäre Ziel sollte sein, die geforderten Kompetenzen zu erlangen, um Gott und seinem Reich zu dienen.